您现在的位置:国际 > 老牌利来-5岁男孩一个动作红遍朋友圈,这么强的应急能力是如何教出来的?

老牌利来-5岁男孩一个动作红遍朋友圈,这么强的应急能力是如何教出来的?

日期:2020-01-11 16:45:52    阅读次数:2083    保护视力色:       
【字体: 打印

老牌利来-5岁男孩一个动作红遍朋友圈,这么强的应急能力是如何教出来的?

老牌利来,最近,朋友圈疯转一条abc新闻:

小萨尔正在睡觉,突然听到一声巨响,他循声跑去浴室,发现洗澡的妈妈摔倒在地,失去了意识。他叫不醒她,以为妈妈已经死了。

此刻,家里没有其他大人。

这个年仅5岁的小男孩没有哭,甚至没有惊慌,而是冷静地开启求救模式。

他用毯子把妹妹抱了起来,一路抱到客厅——他知道,两个月大的妹妹一个人在家不安全,他要带她一起求救。

然后搬了一把椅子到车库门口,站上椅子试图打开车库门。他第一次失败了,摔倒在一堆鞋子里,但没有因此放弃,而是再一次爬上了椅子,终于打开了车库门。

然后,他返回客厅,抱着妹妹,从车库门出去,一路跑到邻居家门口,向邻居求助说:“我妈妈洗澡的时候死了,你能照顾我俩吗?”

……

幸运的是,孩子的妈妈只是癫痫发作失去意识,并没有死。救护车赶来后将她送到了医院。小萨尔救了妈妈一命。因为在遭难面前表现出了超乎寻常的冷静,小萨尔被授予了“荣誉消防员”的名誉。

看完新闻。不得不赞叹,这个5岁的小男孩表现出来的惊人抗挫折能力和生存能力。这跟孩子父母平日里对孩子的教养分不开,当然也跟西方社会更加注重生存能力训练分不开。

有很多网友评论:

是啊,如果这样的事情发生在我们身边,我们的孩子会怎么做?我们的孩子有没有如此强大的内心?我们的孩子碰到事情真的只是会哭吗?在平时的生活中,我们需要怎样去教孩子?

相信此刻,你的脑海里一定也会闪过一个个这样的问题。那么今天,我们就来聊一聊,怎样增强孩子的生存与抗挫折能力。

第一,父母必须要教会孩子这些自救尝试

❶ 日常教养中就要跟孩子多谈各种可能出现的危险情况,包括迷路,陌生人搭讪、各种人为或者自然的潜在危险,以及身边人的欺负侮辱等。有很多这方面的安全教育科普常识,以及不错的安全教育绘本可以利用。重要的是,父母自身要有安全教育的弦儿,然后将安全教育渗透到育儿点滴当中。

❷ 通过角色扮演去教会孩子下面这个句式:“我遇到了xxx苦难,请问你可以帮助我……吗?”

特别提醒:某些父母过于严苛,他们教出的孩子会变得小心翼翼、害怕犯错,哪怕真的遇到困难甚至危险,也可能因惧怕父母责备而闭口不言、或者陷于纯粹的慌张当中,因为最好能够营造一个民主的家庭氛围,让孩子遇到困难敢于表达,会表达。

❸ 告诉孩子,遇到困难首先可以求助父母。其次可以求助邻居,以及拨打110\119\120等电话。比如新闻里的小男孩,就第一时间找到了邻居进行求助。

❹ 在确保安全的基础上,允许孩子充分探索。获得探索自由的孩子,行动力会更强,解决问题的思路会更多。比如,新闻里5岁的小男孩在出门求助的过程中,懂得使用一系列工具,主动解决所遇到的问题和挑战。

第二,切记,比体验挫折更重要的是增加孩子的掌控感

教会孩子行为上的自救方法,只是第一步。更为重要的是,父母需要给予孩子心理上的自救能力,即我们前面提到的,这个孩子当他面对困境的时候,有心理能量去找寻希望,而不是一点儿小挫折就把他给吓趴下了。

我们通常把这种能力称为“抗挫折力”。为了培养孩子的抗挫折力,一些父母会人为给孩子制造一些挫折。比如,一个爸爸和儿子下棋,每每都不肯让步,孩子一次都没赢过,然后每次都哭得很伤心。爸爸说,想让孩子体会失败的感受,因为以后孩子要面临的真正的竞争比这个更残酷,如果这点挫折都经受不起,那以后就可能是个loser。

听起来这个爸爸的想法不错。但细究起来,他的逻辑却大错特错。在父母人为设置的挫败里,孩子面对的是一场注定赢不了的竞争。这样的失败可能会导致孩子“习得性无助”,让他们认定:我就是不好的,不行的。我没用。

这很可怕。

其实,获得掌控感比体验挫折本身更重要。换句话说,掌控感才是增强孩子抗挫折能力的关键。为了养成孩子的这个掌控感,父母需要做的是:允许孩子去尝试,去探索,并做好他的安全岛,他就能体验到经过努力一步步接近成功的感觉。随着掌控行为的不断积累,孩子的抗挫折能力就越来越强了。

这个过程是不需要人造的。因为,孩子在成长过程中,会经历无数个自然的挫折——学爬,学站立,学走路,学跳,学吃饭、穿衣……成长的每一步对他来说都是一个不小的挑战,每次挑战失败,对他来说都是一个不小的挫折。不过,孩子天生有向上的力量。他们会愿意经历失败、心情抑郁以及不断尝试,直到成功,享受这个完整的掌控过程。

第三,教会孩子正确归因

往更深一步去说,有能力自我保护、心理强大的孩子,他们往往有着更为合理的归因模式。

比如,同样是考试失败,乐观的孩子会解释说:我的能力没问题,只是一时粗心/只是这段时间学习没有之前努力了。而悲观的孩子就可能说:我太笨了/我的能力差,我已经这么用功了,还是考不好。这时,如果学习压力大,父母又不能正确引导,孩子就可能走极端。所以,我们经常会看到有新闻报道说,某某孩子因为考试失败而自杀。

心理学研究表明,解释风格从孩提时期就开始发展了,如果不去干预,就会保持一辈子。所以我们需要引导孩子从小积极地解释挫折,教会孩子积极的归因方式。

❶ 当孩子成功时,不要泛泛地大夸“你真聪明”,而应该表扬孩子的努力,尤其具体表扬他解决问题的过程。因为前者会导致孩子为维护“聪明”和既有成绩而放弃尝试,回避可能存在的失败风险。他们清楚,一旦失败,他们的“聪明”就可能面临瓦解。

相反,夸努力和夸过程会让孩子懂得:重要的是对任务的解决,而非展现自己的聪明才智。

❷ 当孩子失败,不要责怪他能力不足,而应该强调其努力不够。

孩子失败后,如果我们一味地责怪他能力不足,就很容易让他产生自卑情绪。经常被这样对待的孩子,以后很有可能出现输不起的情况。所以,为了增加孩子的抗挫折能力,我们尤其要在孩子失败的时候,给予接纳,而不是惩罚和批评。

积极的解释风格是,将失败归因于努力不够,这会使孩子相信自己有足够的能力,可以通过努力做得好的。这样,当下次再面对失败的时候,他们会习惯性地对自己说:我还要再加把劲儿!

总之,培养孩子的抗挫折能力,培养心理上更强大的孩子,不是简单粗暴地把他放到艰难的环境中就好。更重要的是,要鼓励孩子尝试和探索,让他从小获得更多的掌控感,并帮助孩子养成积极归因的思维习惯,让他能够积极自信地应对可能面临的挫折和挑战。

更多孩子成长问题,请看以下内容:

孩子总是眼红别人的东西,处理不当,孩子易在人际和情绪上受挫

早早将孩子分出去睡更好?错,3岁前不分床的孩子长大后更独立

经常看电视不仅伤害孩子的视力,破坏最大的竟然是它!

江西快三